Тематические занятия. Курица, петух, цыплята

Уже давно провели с Нисонькой наше второе тематическое занятие, и, наконец, есть возможность и желание о нем рассказать. После него лишний раз убедилась, что подобные занятия имеют потрясающий эффект. То, что ребенок моментально начинает изображать квохтанье и кукареканье, узнавать птиц в книжках и мультиках - это вообще самое примитивное достижение. А самым смешным, конечно, стало то, что, когда я через неделю предложила ей пообедать курочкой с овощами, деть радостно захвохтал:) О том, как собственно, проходили наши "уроки", ниже.

1. Презентация. Как и в прошлый раз, начали со знакомства с птицами. Показала игрушки и картинки (фигурка петуха уже была, курицу сшила, цыплят показывала в карточках, которые тоже сделала сама). Выяснили, кто есть кто в птичьей семье - мама, папа, дети. А потом вместе находили, где что находится: крылья, хвост, гребешок, перья, клюв и т.д. Потом перешли к подробному изучению перьев. Я заранее собрала перья в мешочек, а Ниса вытаскивала их и перебирала. Очень кстати пришлась книга "На ферме" с натуральными материалами, в которой можно потрогать и перья курицы, и гребешок петуха (Не устану хвалить эту книгу! Действительно, одно из лучших наших книжных приобретений!). Отдельное внимание уделили гребешку, почитали про него стихотворение. Потом я рассказывала про то, для чего перья используют. Например, в набивании подушек. Для пущей наглядности кинула подушку на пол и предложила "оценить" ее мягкость, что Ниса, конечно, с удовольствием сделала, прикладываясь головкой и улыбаясь.

Какие книги использовала: "Моя первая книга" (издательство "Белый город"), "Мои любимые животные на ферме" (Издательство Clever), "Мои первые стихи" (Издательство "Росмэн")

2. Где живут. В прошлый раз муж соорудил будку, которую Ниса быстро разбомбила. С курятником я заморачиваться не стала и просто переделала нашу конструкцию в курятник, избавившись от передней стенки и набив домик сеном, который мы привезли из деревни. Посадила туда курочку, а под нее - вареное яичко. Рассказала, как появляются цыплятки, показала картинку в книге "Слушай! Слушай!" с потрясающими иллюстрациями Элисона Джея, где и стишок подходящий есть ("Скорлупа яйца трещит - там цыпленочек пищит!") и продемонстрировала "фокус", подняв курочку. Ниса с энтузиазмом взялась разукрашивать яйцо подвернувшимися под руку восковыми карандашами (жаль, не на Пасху пришлось). Потом я добавила, что яички можно есть. Вместе пошли к холодильнику, выбрали яйцо и поставили его вариться. Собственно, это и было частью обеда. Затем мы вернулись к "Моей первой книге", где есть хорошие развороты с очень подробными картинками, которые можно разглядывать очень долго. Мы вот изучали разворот "В деревне", искали наших птиц, и я рассказывала, что они живут здесь, а не в городе. Тут же перешли к пособию от "Школы семи гномов", где девочка моя меня прям удивила. Там надо вырезанные карточки приклеивать на такие же картинки в книге, и я не думала, если честно, что она с заданием справиться. Но нет! Более того, она так увлеклась, что сама намазывала карточки клеем и потребовала продолжения банкета - пошла по другим разворотам, хотя я, следуя рекомендациям в пособии, планировала остановиться на одном. Думала, будет сложно удержать ее внимание на дольше. 

  

Какие книги использовала: "Моя первая книга" (издательство "Белый город"), "Слушай! Слушай!" (издательство "Поляндрия"), "В деревне и на даче" (Школа семи гномов") 

3. Мамы и малыши. Вернулись к семейным отношениям. Еще раз вспомнили, кто там мама, кто папа, кто дети. Выяснили, что мама собирает своих деток под крылышком, прочитали про это стишок ("Клохчет, квохчет, Детей созывает, Всех под крыло созывает"). Нашли детей курочки в книжке из серии "Половинка к половинке" и почитали книжку с незамысловатыми, но очень приятными стихами Олеси Квитки из серии "Во дворе" (очень мне нравятся ее детские книжки).

Какие книги использовала: "Домашние животные" (издательство "АСТ"), "Я и моя мама" (издательство "Азбукварик"), "Мамы и малыши" (издательство "Ранок").

4. Изучение по картинкам. Тут мы просто рассматривали карточки и картинки в книжках, повторяли, где клюв, хвост, гребешок и т.д. Распечатать репродукции известных картин с птицами в "главных ролях"я, к сожалению, не успела, так что довольствовались малым.

Какие книги использовала: "Первая книга малыша" (Издательство "Эксмо"), "Домашние животные" (Издательство "Ранок"). 

5. Какие издают звуки. Во-первых, нашла записи, как кукарекают и "кококают". Вместе с песнями про курочек, петушков и цыплят слушали регулярно. Во-вторых, нашла книги, где в стихах есть именно звуковое подражание. Например, такие: "Петушок проснулся рано, Разбудил гуся, барана, Прямо на ухо быку Прокричал "Ку-ка-ре-ку!". Таких стихотворений нашлось приличное количество (много их, например, в книжках издательства "Линг", ну и у вышеупомянутой Олеси Квитки чудесные запоминающиеся стихи), так что уже к концу этого нашего занятия Ниса здорово повторяла "кококо" и "папапа" (звук "пи" ей пока не дается). Ну и "Школа семи гномов", конечно. Поэтому пособию сделали сразу несколько заданий - определяли по картинкам, кто какие звуки издает, а потом среди карточек разных животных находили интересующие нас.

Какие книги использовала: "Учимся говорить" (Издательство "Линг"), "Во дворе" (Издательство "Ранок"), "Это чей голос" (Издательство "Школасеми гномов")

6. Детский сад. В прошлый раз мы уже делали с Нисой подобное. Сначала я дала ей кубики ,рассмотрели картинки на них, а потом стали строить. Сооружать решили детский сад, куда курица отведет своих деток, пока будет работать (есть такая работа - яйца нести:)). Разыграли сценку: вот они пришли, мама попрощалась и ушла на работу, вот цыпленок играет в детском саду, а вот наступил вечер и мама за ним вернулась, теперь они вместе пойдут домой. 

7. Курочка Ряба. Этому сказочному персонажу решила посвятить особое внимание, так как материала хватало. Мы посмотрели мультфильм, почитали книжку (потом бонусом к "Рябе" еще и "Про петушка и бобовое зернышко"), послушали аудиосказку (ну как послушали - я фоново включила, а Ниса занималась в это время своими важными малышковыми делами). Закрепили мы все пособием "Форма и цвет", Нисина работа над которым меня прям поразила. Суть заключается в том, что из предложенных вырезанных фигур разного размера и цвета нужно найти ту, которой не хватает на картинке. Например, золотое яйцо на картинке и не золотое вовсе, а белое. И надо найти золотой овал и приклеить его. Ребенок мой удивительно быстро сообразил, что к чему (я прям не ожидала в который раз), и резво орудовал карандашным клеем. Чтобы полностью закончить работу на пособие, нам потребовалось, наверное, дня три. При таком объеме это очень быстро, я считаю.

Какие книги использовала: "Колобок и другие сказки" (Издательство "Планета детства"), "Форма и цвет" (Издательство "школа семи гномов")

8. Сказка про слово "мама". Посадила вокруг Нисы разные игрушки и рассказала такую сказку. К медведю на урок пришли лягушонок, щенок, цыпленок и котенок. Учитель попросил каждого сказать слово "мама", но в ответ услышал "ква", "тяв", "пи-пи" и "мяу". И каждый из этих ответов оказался правильным, потому что каждый из малышей так зовет свою маму. Потом мы уже вместе стали повторять звуки, которые произносят разные животные. 

9. Считалки. Несколько раз перечитали считалочки из книжки еще из моего детства - "Едет Ваня на быке". Там просто потрясающие иллюстрации! Ну и подключили пособие "Прибаутки для малютки": прочитали, внимательно рассмотрели картинки, а потом позанимались с карточками. Раньше я выкладывала по три карточки с разными животными и просила найти кого-нибудь. Теперь же ребенок даже в куче-мале из всех карточек с легкостью выуживает то,что я прошу. 

Какие книги использовала: "Едет Ваня на быке" (Издательство "Малыш"), "Прибаутки для малютки" ("Школа семи гномов")

10. Что едят. Рассказала, что домашние птицы едят зерно, пшено и траву. Дала Нисе колосок, который она распотрошила, и показала, как петушок клюет. Следующие минут 10 ребенка невозможно было оторвать от кормления. Ко двору пришлось пособие "Кто что делает" с соответствующей картинкой. 

С занятия прошло уже около месяца, а Ниса до сих пор может подойти ко мне с фигуркой петушка и показать на моей ладони, как он клюет. Прочитали подходящее стихотворение: "Петушок по пашне шел, Корешок петух нашел". Напоследок я соорудила из конструктора цветочную полянку, на которой Ниса выгуливала птичий двор и кормила травкой.

Через несколько дней закрепили "заученное". Я нарисовала человечка, сказала,что его зовут Забывчик и он он совсем не помнит, кто есть зернышки. Положила перед ней колосок и картинки трех животных, среди которых была и курочка. Миссия оказалось легкой) 

Какие книги использовала: "Кто что делает" (Издательство "Школа семигномов"), "Скороговорки маленьким" (Издательство "ПрофПресс")

11. Пальчиковые игры. Изображаем гребешок петушка - руки в замке, поочередно расжимаем все пальчики и снова сжимаем:

"Петя, Петя, Петушок,

Покажи свой гребешок.

Вот этак и вот так:

То ладошки, то кулак ".

С курочкой то же самое, только пальцы полусогнуты:

"Зернышко клюет: "Ко-ко!

Не ходите далеко!"

Ну и цыплята. Каждый пальчик-цыпленок по очереди соединяем с большим пальцем и говорим "Пи-пи":

"Вышла курочка гулять, пи-пи,

Свежих зерен поклевать, пи-пи,

А за ней ребятки, пи-пи, -

Желтые цыплятки, пи-пи".

12. Общая моторика и развитие речи. Я делала и просила Нису повторить. Далеко не все, конечно, получилось, но какие наши годы.

Про петушка. Вытянуть шею, приподнять голову, замахать руками:

"На насесте, наверху

Петух поет "Кукареку!"

Про курочку. Качать головой и махать руками:

"Растить цыпляток нелегко!

Квохчет курица: "Ко-ко!"

Про цыпленка. Встать на цыпочки, посмотреть по сторонам:

"Где же братики мои?

Пищит цыпленок "Пи-пи-пи!"

13. Поделка из горошка. Я заранее нарисовала на бумаге цыпленка, посадила Нисёнка за стол, намазала риснок клеем и дала ребенку миску с горошком, которым ей надо было поделку посыпать. С чем она на ура и справилась)

14. Утро петушка. Рассказала,что петушок встает очень рано и будет всех своим кукареканьем в одно и то же время, когда солнышко только встает. Прочитали стихотворение:

Утром, выйдя на лужок,

Ку-ка-ре-кал петушок:

- Просыпаться всем пора, 

Новый день пришел, ура!

Заодно попыталась объяснить, как мы определяем время. Показала часы, научились говорить "тик-так". 

Какие книги использовала: "Гуси-гуси, га-га-га..." (Издательство "Детский мир")

15. Игры с наклейками. Уже писала об этих замечательных многоразовых наклейках. Работали по той же схеме: давала наклейки Нисе, а  она уже населяла двор по своему усмотрению.

16. Сенсорные занятия. И снова я сделала сенсорную коробочку с макаронами-спиральками, бусинами и фигурками наших птиц. Это, пожалуй, то, чем ребенок может заниматься бесконечно.

17. Работа с пластилином. Здесь я использовала пособие "Пластилиновый снежок". Нужно было накормить пшеном из пластилина нарисованных курочек и цыплят. Ниса проявила самостоятельность и даже не дала мне делать "заготовки", сама отщипывала кружочки и лепила их.

Какие книги использовала: "Пластилиновый снежок" (Издательство "Школа семи гномов") 

18. Рисунок. Когда Ниса рисовала красками, покрасила ей ладошки и сделала отпечатки на бумаге. Сама дорисовала гребешок, лапки и хвост. Ребенок сразу "опознал", кто у нас получился. Одну картинку оставили себе на память, а другую презентовали в виде открытки бабушке. 

19. Буквы и слова. У нас на стене висит большой алфавит, и вообще я хотела попробовать научить малышку буквам "П" и "Ц", где нарисованы петух и цыпленок. Но у Нисы оказалась своя обучающая программа, и она требовала от меня называния других понравившихся ей букв "ы" и "ь". Первую она выговаривает очень хорошо, а мягкий знак называет "нянь". У нее есть еще любимое приложение на планшете, называется "Живой алфавит", так вот там она, в первую очередь, ищет "нянь", а потом уже идет по другим буквам. 

Ну и решила поэкспериментировать с карточками Домана. Написала простые слова - "мама", "папа", "яйцо", "коко" "пипи". Позанимались пару дней, но не уверена, что периодические Нисины попадания были закономерностью, а не случайностью)

20. Цвет. Есть у нас замечательные книжки-игрушки "Мои первые слова", и там есть соответствующий кубик с описанием цветов. Начали изучение с желтого по цвету цыпленка. А дальше пошли по квартире и находили предметы желтых цветов - желтые буквы на магнитной доске, желтые шарики в мешке разноцветных, желтый альбом, бананы, кружки на кухне. 

Какие книги использовала: "Мои первые слова" (Издательство Clever)